Ι-287 Διδακτική της Ιστορίας

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Η διδακτική της ιστορίας δεν είναι μία. Δεν υπάρχει ενιαίος και αλάνθαστος τρόπος διδακτικής της ιστορίας για όλους τους διδάσκοντες και τους διδασκόμενους. Και πριν εξοικειωθεί καμιά/κανείς με τις όποιες διδακτικές της μεθόδους, οφείλει να ασχοληθεί με την ιστορία και τη δική της ιστορία. Δεδομένων των παραπάνω, αυτό το μάθημα προσφέρει μια σειρά σεμιναρίων αφιερωμένων αφενός στην εμβάθυνση στην ιστοριογραφία και τη μεθοδολογία της ιστορίας, αφετέρου στις παιδαγωγικές βάσεις και τις διδακτικές διαστάσεις της ιστορίας.

1) Αιτιότητα και Εξήγηση. Ιστορία 101
2) Η ιστορία των βιβλίων ιστορίας
3) Η κρατική ιστορία και οι σιωπές της
4) Ιστορία και Πειθαρχία. Κλασικές σπουδές, μνημεία, χάρτες
5) Λέξεις και γεύσεις και της Ιστορίας. Το ζήτημα των πηγών
6) Νέες μέθοδοι και προσεγγίσεις. Προφορική & Τοπική ιστορία
7) Μικρο-ιστορία και Ιστορία της Καθημερινότητας
8) Ιστορία, Αφήγηση, Πλοκή
9) Η φαντασία στην ιστορία
10) Το άλλο μισό της ιστορίας (του)
11) Η μνήμη σαν πολιτική
12-13) Παρουσίαση Εργασιών

Mαθησιακά Aποτελέσματα: Διδακτικοί στόχοι του μαθήματος είναι οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες στα σεμινάρια: α) να εξοικειωθούν με βασικά εργαλεία και κατευθύνσεις της επιστήμης της ιστορίας και των διδακτικών της μεθόδων, έχοντας την ικανότητα να συζητήσουν και να χρησιμοποιήσουν συγκεκριμένα παραδείγματα, β) να αναπτύξουν κριτικές δεξιότητες σε σχέση με την ανάγνωση της ιστοριογραφίας και, τελικά, γ) διδάσκοντες και διδασκόμενοι να αλλάξουν θέσεις κατά την εξέλιξη των σεμιναρίων.

Γενικές Ικανότητες:

Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών
Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα
Επίδειξη ευαισθησίας σε θέματα φύλου
Αυτόνομη εργασία
Ομαδική εργασία
Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας
Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης
Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής
Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης.

Τρόπος Παράδοσης:	Φυσική παρουσία στην αίθουσα διδασκαλίας
Χρήση Τεχνολογιών, Πληροφορίας & Επικοινωνιών:	Χρήση power point σε όλα τα σεμινάρια, video/κινηματογραφικών έργων και zoom σε κάποια από αυτά
Οργάνωση Διδασκαλίας:	Δραστηριότητα	Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου
	Διαλέξεις	20
	Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας	60
	Διαδραστική διδασκαλία	40
	Συγγραφή Εργασιών	40



	Σύνολο Μαθήματος	160
Αξιολόγηση Φοιτητών:	Η αξιολόγηση των φοιτητ(ρι)ών διαμορφώνεται με βάση: Προαιρετική δυνατότητα για τους συμμετέχοντες και συμμετέχουσες με φυσική παρουσία στο μάθημα γραπτής εργασίας (με όριο 3.000 λέξεων) κατ’ επιλογήν των διδασκόμενων ή, αν χρειαστεί, βάσει θεμάτων που δίνει ο διδάσκων. Η εργασία κατατίθεται στο τέλος του εξαμήνου και μπορεί να είναι ομαδική (μέχρι 2 άτομα). Στο μέσο του εξαμήνου παρουσιάζεται επί 15’ (ή επί 20’, αν πρόκειται για ομαδική) η πρόοδος της εργασίας. Στην τελική αξιολόγηση συνυπολογίζεται η ενεργός συμμετοχή στα σεμινάρια. Γραπτές εξετάσεις για όσους φοιτητές δεν συμμετέχουν στο μάθημα με δύο ερωτήσεις κρίσης και ανάπτυξης.

Βασική Βιβλιογραφία

Husbands, Τι σημαίνει Διδασκαλία της Ιστορίας;, Μεταίχμιο, 2004.
Iggers, Η Ιστοριογραφία στον 20ό αιώνα, Νεφέλη, 2006.
Δ. Κάββουρα, Διδακτική της Ιστορίας, Μεταίχμιο, 2011.
Α. Λιάκος, Πώς το Παρελθόν γίνεται Ιστορία;, Πόλις, 2007.
Ranciere, Ο Αδαής Δάσκαλος: πέντε μαθήματα πνευματικής χειραφέτησης, Νήσος, 2008.
Ε. Αβδελά, Ιστορία και Σχολείο, Νήσος, 1998.

Δευτερεύουσα βιβλιογραφία

Τ. Βερβενιώτη: «Έτσι μαζεύουν οι γυναίκες την ιστορία, ψίχουλο, ψίχουλο», 22-03-2019, Συνεντεύξεις, τ. 08, Ιστορίες (Α)ορατότητας, marginalia https://marginalia.gr/issue-category/synentefxis/

H. E. Carr, Τι είναι ιστορία;, Πατάκης, 2015

E.M.N.E., Η διδασκαλία της Ιστορίας στη Μέση Εκπαίδευση, Πρακτικά Συνεδρίου, εκδ. Γρηγόρη, 1988

Κ. Γκίνζμπουργκ, Το Τυρί και τα Σκουλήκια, Αλεξάνδρεια, 2008.

A. Farge, Η Γεύση του Αρχείου, Νεφέλη, 2004.

I. Jablonka, Η Ιστορία είναι μια σύγχρονη Λογοτεχνία: Μανιφέστο στις Κοινωνικές Επιστήμες, Πόλις, 2017.

Δ. Πλάντζος, Το Πρόσφατο Μέλλον: η κλασική αρχαιότητα ως βιοπολιτικό εργαλείο, Νεφέλη, 2016.

P. Sorlin, Κοινωνιολογία του Κινηματογράφου: προοίμιο για τη μελλοντική ιστορία, Μεταίχμιο, 2006.

Συναφή επιστημονικά περιοδικά:

Σχολή:

Κοινωνικών Επιστημών

Τμήμα:

Κοινωνικής Ανθρωπολογίας και Ιστορίας

Επίπεδο Σπουδών:

Προπτυχιακά

Κωδικός μαθήματος:

Ι-287

Εξάμηνο Σπουδών:

Η’ Εξάμηνο Σπουδών

Αυτοτελείς Διδακτικές Δραστηριότητες

Διαλέξεις:

Εβδομαδιαίες Ώρες Διδασκαλίας:

Πιστωτικές Μονάδες

Τύπος Μαθήματος:

Μαθήματα Επιλογής

Προαπαιτούμενα Μαθήματα:

Κανένα

Γλώσσα Διδασκαλίας και Εξετάσεων:

Ελληνική

Διδάσκων/ουσα:

Φωτάκης Αχιλλέας

Το Μάθημα προσφέρεται σε Φοιτητές Erasmus:

Οχι

Ηλεκτρονική διεύθυνση Μαθήματος (URL):

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ – ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Τρόπος Παράδοσης:

Πρόσωπο με πρόσωπο

Χρήση Τεχνολογιών, Πληροφορίας & Επικοινωνιών:

Παρουσιάσεις σε Power Point, προβολή σύντομων βίντεο μέσω διαδικτύου, επικοινωνία μέσω eclass

Οργάνωση Διδασκαλίας:

Δραστηριότητα	Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου
Σύνολο Μαθήματος	140
Διαλέξεις	40
Ασκήσεις στην τάξη	15
Εκπαιδευτική εκδρομή	10
Αυτόνομη μελέτη στην διάρκεια του εξαμήνου	45
Μελέτη προετοιμασίας για τις εξετάσεις	30

Αξιολόγηση Φοιτητών:

Η αξιολόγηση των φοιτητών/ριών γίνεται μέσω εξετάσεων με ερωτήσεις ανάπτυξης και αποκλειστικά στην ελληνική γλώσσα. Τα κριτήρια είναι προσβάσιμα για τους φοιτητές/ριες στην ηλεκτρονική πλατφόρμα του μαθήματος (e-class).

Το Τμήμα

Προπτυχιακές Σπουδές

Μεταπτυχιακές Σπουδές

Διδακτορικό Δίπλωμα

Ακαδημαϊκό Προσωπικό

Τεχνικό Προσωπικό - Γραμματεία

Έρευνα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ – ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΧΡΗΣΙΜΑ

ΒΑΣΙΚΟΙ ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ

© ΤΚΑΙ Copyright 2021

Development by